Actividad 1

Actividad 2.2 del Tema 2

- Reflexión sobre el concepto "alfabetización multimodal" y los retos que supone para la tarea del educador social.

    La alfabetización multimodal, según A. Bautista, define la relación armónica entre tres formas de representar la realidad: textual, audiovisual y digital, que nos permiten el uso de los productos tecnológicos actuales, y nos brinda nuevas formas de generar, comunicar y comprender contenidos significativos por medios de textos codificados bajo formatos diversos. Esta alfabetización multimodal, requiere pues del aprendizaje de una lectura también multimodal.  

   La alfabetización digital es la adquisición de la habilidad para poder usar estos medios que cada vez son más y más variados. Es necesarios instruirse en estos contextos, pues se corre el riesgo de caer en el analfabetismo y quedarnos a merced de una sociedad alfabetizada que puede manipularnos, engañarnos o incluso marginarnos.

    La forma tradicional de alfabetización ha sido la alfabetización lecto-escritora por ser los mensajes textuales los más usados históricamente para transmitir la información. Hoy en día se requiere, pues, de la alfabetización en una lectura predominantemente multimodal. Pues el amplio abanico de formatos, soportes, etc. hace necesario el enseñar y guiar a los discentes a través de la entramada Red de tecnologías de las que disponemos hoy en día.

     Al mismo tiempo, el Educador Social debe estar en continuo aprendizaje con respecto a los medios que a su disposición tiene, pues corre el riesgo de quedarse “obsoleto” y caer en esa brecha digital que se iría acrecentando con los años, o los meses...

    Actualmente y con el auge de la sociedad de la información y las TIC, se usan más medios tecnológicos, más variados y con muchos objetivos diferentes. Pero como se lleva diciendo a lo largo de las asignaturas de la carrera, la información no es conocimiento. Por eso, al igual que con la lecto-escritura, las competencias digitales son hoy en día necesarias para el desarrollo de los individuos dentro de la sociedad, y también para los propios procesos de enseñanza/aprendizaje que nos llevan a la sociedad del conocimiento, siendo necesario el enseñar a saber cribar, saber distinguir entre la información que nos puede llevar al conocimiento, o la mala información.

    Es por lo tanto un reto para el educador social, que al igual que nadie puede quedar sin saber leer y escribir, también a nadie se le puede negar el acceso a los medios digitales. Y concienciar de la necesidad de formación y reflexión sobre las TIC en su uso educativo, en la adaptación a los distintos ámbitos profesionales o en el impacto que producen; además de investigar sobre los posibles peligros y riesgos o desigualdades que traen coligados.

    Esta alfabetización multimodal ya no solo es necesaria llevarla a cabo con el discente, sino también hacerla efectiva en el Educador, porque modifica la forma de enseñar en el aula, y es necesario que este, conozca y sepa sobre cómo y cuál es el medio y recurso más adecuado en cada momento y para cada persona, grupo o colectivo con el que esté trabajando en ese momento, pues no todos tienen el acceso a las nuevas tecnologías.

    Por eso, el que enseña NUNCA puede dejar de aprender, pues solo la práctica y su evaluación pueden llegar a despejar muchos de los enigmas que se le plantean al Educador Social.